lundi 20 mars 2017

Activités sur le film LOL


Activités tirées du site: http://www.cinemafrancais-fle.com/Films/lol.php

1. Compréhension du film : Vrai ou Faux ? 

   Vrai/Faux      Lola est au collège
   Vrai/Faux      Le père de Lola a trompé sa mère
   Vrai/Faux      Lola a couché avec un garçon pendant les vacances
   Vrai/Faux      Mael est le meilleur ami d'Arthur
   Vrai/Faux      KUN veut dire « Bisous »
   Vrai/Faux      Lola est bonne élève
   Vrai/Faux      La mère de Lola trouve le journal intime par hasard
   Vrai/Faux      Antoine est dealer
   Vrai/Faux      Lola drogue sa grand-mère avec des somnifères

2. L'histoire du film 
Recomposez l'histoire du film et complétez les blancs en conjuguant les verbes ci-dessous au présent. 

Rentrée      ignorer      en cachette      flic      sa bande de potes       l'essentiel      rire    traiter

LOL ? Ca veut dire Laughing Out Loud - mort de rire - en langage MSN. C'est aussi comme ça que les amis de Lola l'appellent. Pourtant, le jour de sa _______________, Lola n'a pas le coeur à_____________. Arthur, son copain, la provoque en lui disant qu'il l'a trompée pendant l'été. Et __________________________a le don pour tout compliquer. Tout comme sa mère, Anne, avec qui le dialogue est devenu impossible, et pas seulement parce qu'elle ________________ ce que ça signifie. Que ses parents aient divorcé est une chose. Qu'Anne ______________son ado comme une enfant en lui mentant sur______________________ , par exemple sur le fait qu'elle revoit son ex ____________ ou qu'elle se fait draguer par un______________, en est une autre. De son côté, Anne se demande ce qui a bien pu arriver à sa douce petite fille. De la fusion à la confusion, les relations mères-filles bouillonnent d'amour et de LOL.

3. Lola
a) Trouvez les 3 adjectifs qui caractérisent le mieux Lola. Quelques pistes possibles :
Discrète? Rêveuse? Romantique? Sincère? Sérieuse? Gaie? Drôle? Libérée? Débrouillarde? Précoce? Insouciante? Bavarde?
b) Est-ce une ado « typique/normale » d’après-vous ?
c) Est-ce une bonne élève (voici les moyennes de Lola inscrite sur son bulletin scolaire à la fin du trimestre : « 5 en maths, 6 en français, 6 en histoire-géo, 2 en physique ») ? Quelles sont ses préoccupations ?
d) Que pourrait faire la maman de Lola pour l’aider à améliorer ses résultats? Donnez-lui 5 conseils


4. Emploi du temps 

Regardez l’emploi du temps ci-dessous d’un élève de 2nde en France et comparez-le avec un élève du même âge dans votre pays : Quelles similitudes et quelles différences voyez-vous ?

5. L'éducation des enfants
a) Comment trouvez-vous la mère de Lola? Aimeriez-vous l'avoir comme mère ?
b) Comment le film montre-il la complicité mère/fille ? Citez des exemples qui montrent qu’elles sont proches.
c) Avez-vous une bonne complicité avec vos parents ?
d) A votre avis, faut-il être ami avec ses enfants pour être de bons parents ?

6. Les différences de générations…
Le film met très souvent en parallèle la génération des ados et celle des quadras (abréviation de quadragénaires = ceux qui ont 40 ans), leurs parents. Qu’apprend-on finalement sur les préoccupations des personnes de 40 ans ? Sont-elles très éloignées de celles des jeunes ?

7. Comparaison entre les jeunes d’aujourd’hui et le jeunes d’hier
Lisez l’extrait ci-dessous et donnez votre point de vue : Etes-vous d’accord ? Justifiez votre réponse, argumentez…

Les jeunes d'aujourd'hui sont certainement aussi intelligents que leurs aînés ; ils ont (ceux qui contestent à travailler) un « bagage » de connaissances techniques et scientifiques probablement supérieur. Mais sur le plan de la morale, sur le plan du caractère, du sens des devoirs et des responsabilités, de l'expérience de la vie, sur le plan de la raison et du simple bon sens, ils leur sont, certainement, et de très loin, inferieurs. Et cela est d'ailleurs parfaitement normal, parfaitement explicable, parce que les générations d'autrefois ont vécu sous le signe de la difficulté ; tandis que les générations actuelles vivent sous le signe de la facilité. 

Source : http://alas.blog.mongenie.com/index.php?idblogp=931751

8. Le look des jeunes


a) Les trouvez-vous branchés et à la mode ?
b) Les ados de chez vous s’habillent-ils comme les jeunes de LOL ?
c) Quel est votre style ? Suivez-vous la mode ? L’apparence vestimentaire est-elle importante pour vous ? Combien de temps passez-vous à vous préparer le matin ?


9. La préoccupation des ados
a) Quels sont les loisirs des ados dans ce film ?
b) Selon vous, est-ce que ce sont des loisirs d’ados des pays riches ?
c) Est-ce la même chose dans votre pays ?


10. Et vous... Qu'auriez-vous fait?
Dites ce quelle aurait été votre réaction dans les situations suivantes :
1. Si votre petit(e) ami(e) vous avait dit qu’il/elle vous avait trompé?
2. Si l’un de vos parents avait lu votre journal intime?
3. Si vous aviez souhaité séduire votre prof de math (canon = très beau/belle)?
4. Si vous vouliez faire carrière dans la musique et que votre parent s’y opposait ?


11. Les Anglais
Le film se moque gentiment des Anglais.
a) Quels stéréotypes sont montrés dans le film ?
b) Quels sont les stéréotypes des personnes de votre pays à l’étranger ?

Source: http://www.cinemafrancais-fle.com/Films/lol.php

Activités sur le film: Le Petit Nicolas

Activité 1: Observez l’affiche du film :

• Décrivez le personnage.
• Dites où il se trouve ?
• Dites ce qu’il fait ?

Activité 2: Complétez le synopsis du film avec les mots suivants :

 Petit Poucet / petit frère / bande des Invincibles / maman / copains / gangster / papa / parents / école / Nicolas / maîtresse

Je m’appelle ......................et je mène une existence paisible. J’ai des.................... super une bande de chouettes..................................... et je ne veux rien changer. A l’école, la......................................................... demande de raconter l’histoire du Petit Poucet. Le même jour, Joachim apprend qu’il vient d’avoir un................................. ! Il a eu des doutes quand son.................................... est devenu très gentil avec sa............................ . Puis Joachim n’est plus revenu à l’.................................... . Alors quand mon papa est devenu très gentil avec maman, j’ai immédiatement compris : j’allais avoir un petit frère, et mes parents allaient m’abandonner comme le........................................  . L’unique solution : organiser le kidnapping de mon petit frère en engageant un .........................................Avec Alceste, Rufus, Eudes, Clotaire, les copains de la nouvelle , ..............................................on a mis au point un plan.

Activité 3: Mettez les phrases dans l’ordre pour raconter l’histoire du film. 

a. Nicolas et ses amis nettoient la maison de Nicolas.
b. Nicolas a peur d’être abandonné dans la forêt comme le Petit Poucet.
c. Le ministre de l’éducation vient visiter l’école de Nicolas.
d. La maîtresse tombe malade et est remplacée par Mademoiselle Navarin.
e. Nicolas et ses amis décident d’engager un gangster.

Activité 4: Associez les personnages à leur description:
Nicolas …                                                     … sera policier comme son père.
Eudes …                                                       … a un papa très riche.
Clotaire …                                                   … veut apprendre à conduire.
Alceste …                                                     … vient d’avoir un petit frère.
Rufus …                                                        … mange tout le temps.
Geoffroy …                                                    … est dernier de la classe.
Agnan …                                                     … sera la femme de Nicolas.
Joachim …                                                     … veut une promotion.
Marie-Edwige …                                            … est super chouette.
Le père de Nicolas …                                     … veut être bandit.
La mère de Nicolas …                                … est le chouchou de la maîtresse

Activité 5: Décrivez votre personnage préféré (physique et personnalité)



Activité 6: La maman de Nicolas :

• comment imagine-t-elle Mme Moucheboume ?
• que fait-elle pour l’imiter ?

Activité 7: Répondez:
1.Quel fleuve traverse Paris ?

2.En français, comment s’appelle l’élève préféré d’un professeur ?

3.En français, comment appelle-t-on quelqu’un qui dénonce ?

4.Dans quelle école va Nicolas ?

5.Comment s’appelle le “gangster” que la bande contacte ?

6.Quel est son véritable métier ?


Activité 8: Décrivez la maison de Nicolas et comparez avec votre maison. (50 mots)



Activité 9: Décrivez son école : l’uniforme, les jeux, les punitions, les professeurs, etc. Comparez l’école de Nicolas avec la vôtre. (50 mots)



(LE PETIT NICOLAS. Learning resource written by Fatiha Kammoussi and Claudia François)

mardi 7 mars 2017

Contenus pour l'examen. Unité 4. 2º ESO Bilingue

GRAMMAIRE ET VERBES:

-Révision du présent
-Révision du passé composé et de l'imparfait
-L'impératif (formation, exceptions, forme affirmative et négative)
-Les pronoms compléments COD et COI

VOCABULAIRE/ SITUATIONS DE COMMUNICATION:

-La description des objets (photocopie)
-L'analyse d'une publicité

ACTIVITÉS:

samedi 4 mars 2017

Contenus pour l'examen de français. 3º ESO Bilingue.

GRAMMAIRE ET VERBES:

-Révision du présent, de l'impératif, du passé composé et de l'imparfait.
-Le futur et le conditionnel
-Le plus-que-parfait et le conditionnel passé (pour les hypothèses)
-Les hypothèses:
   -P P
   -P I
   -P F
   -IMP C
   -PQP CP
-Les pronoms relatifs (qui, que, où)

LEXIQUE/SITUATIONS DE COMMUNICATION:

-Les commerces, les services (pages 40,104 et 105)
-Révision de l'alimentation (pour l'expression écrite)

EXPRESSION ÉCRITE:

-Réviser la fiche de connecteurs (vendredi)

ACTIVITÉS: